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EDUCATION SCIENCES
Education - Pedagogy -
Didactics - etc.
Content Development as a Function of Content Knowledge Courses in Preservice Physical Education Teachers
Autor
Iserbyt & Coolkens
2020
|
International Journal of Kinesiology in Higher Education
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Content map, specialized content knowledge, professional development, instructional tasks
Resumen
The purpose of this study was to investigate preservice teachers' (PSTs) knowledge of instructional task progressions (i.e., content development) and depth of content knowledge as a function of content courses in parkour and basketball. 18 preservice teachers (PSTs) (five female and 13 male) in Physical Education from a Belgian university engaged in a parkour and basketball content course. Each class consisted of a 4-day unit with a total duration of 12 hours and focused on the acquisition of specialized content knowledge through microteaching sessions. Before and after the content course, PSTs content development defined in terms of knowledge of instructional tasks was measured through content mapping. Two trained observers coded content maps independently and reliability was 86%, based on 75% of the total sample. For parkour, the median total number of tasks, informing and extending tasks, increased significantly after the content course (p = 0.001). For basketball, the median total number of tasks remained the same (p = 0.011). Median extending tasks decreased significantly (p = 0.003) while extending-applying tasks increased significantly (p = 0.007). Median depth of content knowledge did not improve and was 1.67 for parkour and 1.15 for basketball, which is below the recommended index of 3.0. For parkour, content courses positively increased PST's content development in terms of total and extending tasks. For basketball, the increase of extending-applying tasks reflected a game-based approach. Further research is needed to investigate how content courses should be designed to improve PST's knowledge of instructional tasks.
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Prácticas corporales alternativas. parkour, una forma de ser en la ciudad
Autor
Cortes-Murillo
2020
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Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour; Práctica corporal; Ciudad; Acción motriz, Espacio
Resumen
Este es un estudio etnográfico que describe las motivaciones, formas de conocer, significar y de relacionarse en y con los espacios de la ciudad en la práctica del parkour en la ciudad de Bogotá. El análisis también busca develar las potencialidades pedagógicas de la práctica como posibilitadora de procesos formativos a partir del movimiento humano intencionado. Para su desarrollo se realizaron entrevistas abiertas y observaciones participantes registradas en video, audio y diarios de campo. Las observaciones se realizaron con 17 practicantes durante un periodo de seis meses con intervalos de tres veces por semana. Los Resultados indican que prácticas como el parkour trascienden los límites funcionales de la arquitectura, lo fundamental es respetar los procesos individuales, las capacidades y habilidades de cada sujeto, para esto, la infraestructura de la ciudad debe leerse como un reto necesario y obligatorio, pero no limitado y limitante. Este estudio permite concluir que la lógica de la práctica del parkour está sustentada en cierto tipo de pensamiento ecológico que acude al cuidado de sí y de los otros mediante el despliegue de sus acciones motrices, situaciones a partir de las cuales se fortalece el carácter del sujeto y su responsabilidad con el entorno.
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Le parkour, freerunning and young white men
Autor
Lawrence
2019
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‘Race’, Youth Sport, Physical Activity and Health
Tipo de publicación
Capítulo de libro
Idioma
Inglés
Palabras clave
Resumen
This chapter argues that future scholarly accounts of Le Parkour and freerunning (PKFR), and all its associated elements, are well advised to consider the role of racialised and gendered discourse to avoid overstating the extent to which the movements distort ‘old’ certainties. PKFR emerged in a zeitgeist purportedly sympathetic to notions of enhanced civil liberty, multiculturalism and individualism. The genesis of PKFR has taken place at a socio-historical moment quite different to the ones in which older more traditional sports came into being. The history told by dreadlocks, particularly their aesthetic association with resistance and oppression, certainly appeal to some involved with PKFR who wish to associate with popular portrayals of traceurs as ‘heroic rebels and urban warriors’. Much of the literature on PKFR to date has understood the movements as consisting of disparate, but digitally connected, glocal communities, populated by boys and young men that struggle against ‘late modern capitalist modalities of life’.
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Aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida, mediante el modelo de Aprendizaje Cooperativo en una unidad didáctica de Parkour, utilizando los Dominios de Acción Motriz
Autor
Manzano Pinaredo
2018
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Universidad de Zaragoza
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
En este trabajo se presenta como se puede introducir el deporte de Parkour en el ámbito de la Educación Física en la Enseñanza Secundaria Obligatoria a través de la programación de una Unidad Didáctica utilizando los Dominios de Acción Motriz, la Evaluación Formativa y Compartida y el Aprendizaje Cooperativo. El estudio se centrará en si el Aprendizaje Cooperativo, en un deporte de las características del Parkour, y utilizando instrumentos de Evaluación en todas las sesiones resultará efectivo para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Para ello se han aplicado tres cuestionarios para saber el grado de satisfacción, y la percepción de aprendizaje que los alumnos han adquirido con la Evaluación Formativa y Compartida y con el modelo de Aprendizaje Cooperativo.
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The Effect of Organized Versus Supervised Recess on Elementary School Children's Participation, Physical Activity, Play, and Social Behavior: A Cluster Randomized Controlled Trial
Autor
Coolkens et al.
2018
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Journal of Physical Activity & Health
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
MVPA; SOCARP; physical education; systematic observation.
Resumen
Background: Recess strategies that increase children's physical activity and contribute to the daily 60 minutes of moderate to vigorous physical activity (MVPA) are recommended. Methods: A cluster randomized trial was conducted to examine the effect of supervised versus organized recess on children's participation, physical activity, play, and social behavior. In supervised recess, children were free to play, and physical education (PE) teachers ensured safety. In organized recess, PE teachers provided challenging tasks. Data were collected using systematic observation. Children (N = 281; 8-10 y) from 14 schools received a 6-day parkour unit in PE and three opportunities to participate in a 20-minute parkour recess. Schools were randomized over a supervised and organized parkour recess condition.
Results: The majority of children participated in parkour recess (range = 56%-85%), with more boys participating in all 3 organized versus supervised recess sessions (57% vs 35%, P = .01). Boys spent more time in MVPA during organized recess (79% vs 71%, P = .02). Boys and girls spent more time in activity games during organized recess (59% vs 46%, P = .01; 59% vs 47%, P = .001).
Conclusion: Organized recess attracted more children and made the largest contribution to daily MVPA.
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Deporteando por la infancia. Una propuesta pedagógica en medio de la vulnerabilidad social
Autor
Quiroga & Rodríguez
2018
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Universidad Pedagógica Nacional
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Deporte, Educación, Infancia, Acciones comunicativas, Barrio Santa Fe, Deporteando
Resumen
Trabajo de grado que se propone evidenciar la realidad de la infancia en el Barrio Santa Fe, de Bogotá, además de dar aportes para la re-significación del concepto de esta en dicho contexto, tanto a nivel individual como hacia la comunidad, por medio de la utilización de estrategias pedagógicas como prácticas de deporte social y acciones comunicativas. Se llevó a cabo una investigación de carácter cualitativo, específicamente investigación-acción (IA), en donde se realizó un plan de acción educativa denominado Deporteando en el programa Hogar AmaneSer de la Asociación Cristiana de Jóvenes (ACJ- YMCA), ubicado en el barrio Santa Fe, con los niños, niñas y jóvenes beneficiarios del programa; el cual consistió en la realización de 4 prácticas deportivas: Baloncolí, Ultimate Frisbee, Parkour y Artes Marciales, acompañadas de “acciones comunicativas”, con el fin de fortalecer en la población: la colectividad y la solidaridad, la autonomía y la toma de decisiones y la participación y el empoderamiento en la comunidad
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Dancing Teachers into Being with a Garden, or How to Swing or Parkour the Strict Grid of Schooling
Autor
Gerofsky & Ostertag
2018
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Australian Journal of Environmental Education
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
teacher education, garden-based learning, environmental education, grid, Cartesian, ludic, alter-global, embodied, performative, arts-based, swing, parkour
Resumen
The co-authors, collaborators in garden-based teacher education, question the hegemony of grids in Western time, space and relationship structures in education, while also delving into our own complicity and entanglement with these grids. We ask: (1) Can we reject the grid in environmental education and in garden-based learning when it is an intimate part of our way of being in the world? (2) Can we be teachers who are at once within and not-within the regime of the Western Enlightenment/Modernist grid? (3) How can we take a ludic approach to the grid? Can we ‘swing’ and ‘parkour’ the strict grid of schooling? Pleasures and failures of the grid and experiences of alternatives to the grid are documented and exemplified through stories from garden-based teacher education. Considering parallels with principles of the alter-global movement and with the performative, embodied practices of swing dance, parkour and clowning, we meditate on becoming ecological teachers together beside the grid — neither within nor without it, but with a deep awareness of its presence and structure. In uncertain, unchanging times, we want to take a playful, artistic approach to the old certainties and structures, swinging and parkouring from them rather than accepting or rejecting binary formulations.
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El parkour desde un enfoque cooperativo para el trabajo de las cualidades y habilidades motrices en la educación primaria y secundaria
Autor
Yugueros &Jiménez
2018
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XI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
En la presente comunicación se muestra cómo abordar una unidad didáctica de Parkour desde un enfoque cooperativo. Se describe la experiencia llevada a cabo en aulas de Primaria y Secundaria para el desarrollo de contenidos relacionados con las habilidades y cualidades motrices. Asimismo, se incluyen diferentes tipos de recursos (enlaces de vídeos, fichas de ejercicios y de evaluación de proyectos, progresión de los contenidos de las sesiones, etc.) necesarios para el correcto desarrollo y puesta en práctica de la unidad didáctica. Entre las principales conclusiones se destaca: (1) la motivación que genera este tipo de contenidos entre gran parte del alumnado; (2) la importancia del aprendizaje cooperativo para garantizar la asunción de responsabilidad individual dentro del grupo y el éxito en la realización de un proyecto grupal o (3) la capacidad de adaptación de estas propuestas a los diferentes niveles motrices y de desarrollo del alumnado.
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Enseñanza de los deportes urbanos en la educación física (parkour, slack line, skate, breakdance...)
Autor
Castiñeira
2017
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13º Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Salud: Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Nutrición, Psicología, Educación Física y Deporte : Pazo da Cultura
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
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Alternative to team sports: The effects of Parkour on children, adolescents and young adults - A case study
Autor
Bernadowski
2017
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International Journal of Physical Education
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
parkour, sport for youth, physical education, arkour, physical education, self-determination theory
Resumen
Youth sports is an ever growing popular phenomenon in the U.S. as children and parents spent countless hours and money on the development of youth athletes. At the center of involvement in youth sports is the idea of team work. For some children, adolescents and young adults, being part of a team is rewarding and, many times, fulfilling and helps develop one's personality. In stark contrast, some children, adolescents and young adults find independent athletics more rewarding. This case study investigation examined young people drawn to the sport of parkour and their reasons for partaking in an individualized sport versus a team sport. Upon completion of qualitative data collection, three dominate themes emerged. The findings revealed that reexamination of our physical education curriculum may help us find ways to reach a new and diverse audience in our schools. ABSTRACT FROM AUTHOR
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Lifestyle sport contexts as self-organized epistemic cultures
Autor
Safvenbom & Stjernvang
2020
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Sport, Education and Society
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Learning, development, youth sport, physical education, lifestyle sports, epistemic cultures
Resumen
Compared to traditional athletes and PE students, self-organized lifestyle sport practitioners usually have no podiums to reach or grades to earn. They have no authorized instructor available, but seem to treat this apparent deficiency as an opportunity to facilitate their own learning processes. However, from a traditional learning perspective, it can be challenging to understand how these processes unfold. Drawing on theoretical concepts from the educational sociologist Knorr Cetina, the aim of this study is therefore to understand how a self-organized mixed group of trickers, B-boys, and free-runners facilitate knowledge creation when no instructors guide or control their work. Based on observations and interviews we found that the practitioners’ knowledge developed in a continuous and invigorating circuit between a worldwide gym on the internet where the practitioners searched for updated knowledge, and the local gym where they practiced knowledge development as intra- and inter-disciplinary embodied interactions. The knowledge object conveyed by the practitioners as ‘kinesthetic understanding’ was not a fixed a-priori product that could be completely achieved, and the practitioners’ acceptance of the knowledge object’s essential incompleteness seemed to create a never-ending desire to glimpse the unattainable. The group of tumblers studied in this paper represent an alternative epistemic practice that should be explored in physical education contexts. However, such exploration requires the development of an affective and processual language that reflects the relational intimacy between students and their knowledge objects, rather than a constative language reflecting distance, achievement, and external assessment.
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Educación experiencial, un medio para resignificar las prácticas en educación física, a partir de actividades innovadores con estudiantes de grados 10 y 11 de la i.e.m instituto técnico industrial de fusagasugá.
Autor
Garcia & Colmenares
2019
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Universidad de Cundinamarca
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Desde el área de la educación física observamos que ha tenido una trascendencia en el tiempo con un modelo de educación tradicional, con la visión e imaginario basado en la preparación de capacidades física, el deporte y la prevención y cuidado de la salud, en los estudiantes. Siendo así que el significado que le dan a la clase de educación física, no es del todo holístico a lo que puede brindar la educación experiencial dentro del ámbito educativo, procurando en el desarrollo de situaciones directa con la realidad posibilitando experiencias hacia el liderazgo, resolución de problemas, trabajo grupal...
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Programación de parkour aplicada a la enseñanza de educación física en primaria
Autor
Rodríguez Adán
2019
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Universidad de Jaen
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour – TDAH – Educación Física – Estilos de Enseñanza - Traceurs
Resumen
El presente trabajo es una propuesta de Unidad Didáctica para el área de Educación Física, en la que se usará el parkour como medio que posibilite la integración y motivación del alumnado, mientras se trabaja de manera conjunta: la percepción de la distancia, del tiempo y el desarrollo de las habilidades motrices básicas. Exigiendo al estudiante, un desarrollo de sus sentidos y de su pensamiento analítico, así como una toma de decisiones, que garanticen la adaptación y la adecuación a las situaciones que se presenten en clase. Esta programación pretende llevarse a cabo con el alumnado de 3er ciclo de Primaria del colegio San José de Calasanz, centro educativo de carácter público, ubicado en el Polígono del valle de la ciudad de Jaén. Más concretamente para 5º de primaria que cuenta con 16 estudiantes, en donde hay un alumno que presenta Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
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Proyecto Parkour. Guía didáctica de la progresión por ciclos
Autor
León
2018
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Universidad de Valladolid
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Habilidad motriz, autonomía corporal, AGM, seguridad, educación física
Resumen
El trabajo de fin de grado consistirá en un proyecto educativo dentro del área de Educación física, cuya base fundamental será la progresión a lo largo de todos los cursos de la Educación primaria, de las habilidades motrices heredadas del Parkour (saltos, giros, volteretas, carreras) junto al entrenamiento de la autonomía corporal centrando en la coordinación perceptivo motriz y el equilibrio dinámico además de potenciar en el alumnado el conocimiento de la seguridad y los límites y posibilidades de cada uno
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Vault! Learning Through Creativity: A Parkour Based Educational Model and Application
Autor
Font et al.
2018
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12th European Conference on Game Based Learning ECGBL 2018
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Inglés
Palabras clave
Mobile learning, relational learning, parkour
Resumen
During the last decade, the way people learn has seen a big shift from the traditional classroom that purely uses printed material to the contemporary classroom that utilizes digital technologies for the teaching material (Al-Emran and Shaalan, 2015). In this paper we present Vault!, an Android mobile app that combines the benefits of mobile learning and relational learning, while at the same time reaps the reward of the community-based learning model existing in parkour. We also provide a theoretical support for parkour as a general-purpose challenge-based educational model, as well as an analysis of popular mobile learning apps, both of them resulting in the design and development of the presented application.
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Experiencias de "parkour" en educación física escolar
Autor
Pérez et al.
2018
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Tándem. Didáctica de la Educación Física
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Se presentan algunas claves para hacer del "parkour" una actividad segura, cooperativa, integradora y rica. Para lograrlo, se implica a los alumnos y alumnas en el diseño y la construcción de los escenarios; se realizan propuestas para que trabajen a su ritmo y se les acompaña a contextos extraescolares para facilitar la transferencia de lo aprendido en el gimnasio.
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El parkour desde un enfoque cooperativo para el trabajo de las cualidades y habilidades motrices en la educación primaria y secundaria PROPUESTA PRÁCTICA
Autor
Yugueros & Jiménez
2018
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XI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
En este taller se ponen en práctica los principales aspectos abordados en la comunicación “El Parkour desde un enfoque cooperativo para el trabajo de las cualidades y habilidades motrices en educación primaria y secundaria”. Se desarrolla la experiencia llevada a cabo en aulas de Primaria y Secundaria y en el Grupo de Trabajo de Investigación-Acción Internivelar de Educación Física de Segovia. Se incluyen diferentes tipos de recursos (enlaces de vídeos, fichas de ejercicios y de evaluación de proyectos, progresión de los contenidos de las sesiones, etc.) necesarios para el correcto desarrollo y puesta en práctica de la unidad didáctica.
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Un nuevo contenido en el área de Educación Física. El parkour
Autor
Montoro & Baena-Extremera
2017
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Editorial Académica Española
Tipo de publicación
Libro
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
La innovación en la educación es algo primordial que nos ayuda a estar reinventando constantemente en nuestra función como profesores, y que nos puede ayudar a incrementar notablemente la motivación de los estudiantes. Pero no siempre es posible llevar a la práctica ciertos tipos de contenidos nuevos, debido al desconocimiento de la materia por parte de los docentes. Este libro supone una revisión bibliográfica de los estudios científicos que, a día de hoy hablan sobre los beneficios que puede aportar un deporte como el Parkour al área de educación física. Y a su vez, dota de una serie de consejos sobre como utilizarlo de forma segura y eficaz
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El parkour en eduación primaria y secundaria: otra forma de trabajar las capacidades y habilidades motrices
Autor
Jiménez & Yugueros
2017
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XII Congreso Internacional sobre la enseñanza sobre la Educación Física y el deporte escolar
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour; Educación Primaria; Educación Secundaria Obligatoria; Capacidades Motrices; Habilidades Motrices.
Resumen
En la presente comunicación se muestra cómo abordar el Parkour como contenido educativo dentro de un contexto escolar integrador. Se recogen evidencias de su aplicación práctica, tanto en el aula de Primaria como de Secundaria, y se incluyen recursos didácticos de gran utilidad para todos aquellos profesionales de la Educación Física y el deporte que estén interesados en este tipo de temáticas. Entre las principales conclusiones se destaca: (1) la buena aceptación de este contenido de trabajo por parte del alumnado; (2) la seguridad como una característica básica de este tipo de actividades, a pesar de los prejuicios e ideas preconcebidas por parte de alumnos y profesores; (3) la posibilidad de adaptar las actividades y ejercicios a los diferentes niveles motrices de los alumnos o (4) la facilidad de este tipo de propuestas para ser desarrollada en diferentes entornos y contextos.
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Unidad didáctica: "Parkour"
Autor
Jiménez & Yugueros
2017
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Educación Física y Dominios de Acción Motriz
Tipo de publicación
Capitulo de libro
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Esta unidad didáctica gira en torno al Parkour, un tipo de actividad física que consiste en desplazarse individualmente por un entorno urbano o natural de una manera rápida y fluida para superar los diferentes obstáculos que nos podamos encontrar. Para la superación de dichos obstáculos, es necesario el refinamiento de habilidades motrices básicas (carrera, trepa, saltos, giros, equilibrios…) que se concretan en habilidades gimnásticas. Por tanto, la unidad didáctica guarda un relación directa con el Dominio de Acción Motriz número 1: acciones motrices en un entorno físico estable y sin interacción directa con otros.
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