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EDUCATION SCIENCES
Education - Pedagogy -
Didactics - etc.
El parkour como disciplina innovadora para trabajar en educación física en educación primaria
Autor
Álvarez Garrido
2025
|
Universidad de Valladolid
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour; Educación Física; Innovación educativa; Competencia motriz
Resumen
El siguiente trabajo propone el Parkour como una disciplina alternativa para trabajar la Educación Física en la Educación Primaria desde un enfoque inclusivo y motivador. Partiendo de una base teórica se diseña una propuesta didáctica diseñada y aplicada en el aula, y distintas herramientas de evaluación (entrevistas, rutinas de pensamiento, cuestionarios), se contrastan los beneficios del Parkour a nivel educativo. Se analiza su valor como herramienta pedagógica que fomenta la cooperación, la superación y la mejora de la competencia motriz en un entorno seguro y adaptado. El Parkour se plantea como una propuesta útil para aportar alternativas en la EF escolar.
URL
Generalization and maintenance of skill trials from physical education to recess in elementary school
Autor
Cheng et al.
2025
|
Physical Education and Sport Pedagogy
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Applied behavior analysis; comprehensive school physical activity program (CSPAP); elementary school children; skill performance; systematic observation
Resumen
Background: Being skillful is a prerequisite for lifelong participation in physical activity (WHO 2022). Hence, investigating the quality of children’s skill performance is important. If physical education wants to contribute to the development of a physically active lifestyle, demonstrating whether children apply skills learned in physical education in a less structured setting such as recess is worthwhile. Purpose: This study systematically replicated and extended previous work connecting the content of physical education (i.e. parkour) with voluntary organized physical activity during recess. It was investigated whether children would maintain participation in parkour recess after the parkour sport education season in physical education ended. The research questions in this study were: (1) How did children’s voluntary participation in parkour recess differ between the generalization and maintenance phase?; and (2) How did children’s performance of skill trials in parkour recess differ between generalization and maintenance phase in comparison to physical education? Sex effects were investigated in both research questions. Methods: Participants in this study were seven physical education teachers (2 females and 5 males) and 147 grade 2 children (55 girls and 92 boys, mean age: 8 years). Seven classes from different schools in Flanders (Belgium) received a 10-lesson sport education parkour season in physical education. During the generalization phase, parkour was taught in physical education and five voluntary 20-min parkour recess sessions were organized during lunch recess. During the maintenance phase, teachers taught other content during physical education instead of parkour and another five parkour recess sessions were organized during lunch recess. All physical education lessons and parkour recess sessions were videorecorded. Children’s voluntary participation in each parkour recess session was recorded and their correct skill trials in physical education and parkour recess were collected using systematic observation. Findings: Children’s voluntary participation in parkour recess significantly declined from generalization (77%) to maintenance phase (52%), p <.001. In parkour recess, children performed significantly more total skill trials (58 vs. 51, p =.013), skill trials per minute (4.20 vs. 3.49, p [removed]
URL
Analysis of the Current Status of Parkour Course Offerings in Higher Education — A Case Study of Hubei University
Autor
Zhang & Wen
2025
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Leisure Sports And Health
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Chino
Palabras clave
Cursos de parkour ; Educación física universitaria ; Construcción curricular ; Análisis del estado actual; Curso de parkour ; Deportes universitarios ; Desarrollo curricular ; Análisis de la situación actual
Resumen
Como deporte emergente caracterizado por la libertad, la innovación y la practicidad, el parkour ha ganado creciente popularidad entre los jóvenes en los últimos años. Tomando como ejemplo la Universidad de Hubei, este artículo explora sistemáticamente el estado actual y la importancia de ofrecer cursos de parkour en instituciones de educación superior. En primer lugar, se define el origen, la clasificación y las características básicas del parkour, y se analiza su papel positivo en la promoción del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Además, se profundiza en el importante valor de implementar cursos de parkour en las universidades desde la perspectiva de la construcción de una cultura deportiva y la mejora de la calidad integral de los estudiantes. Con base en investigaciones de campo sobre la escala de la oferta de cursos de parkour, el contenido docente, los métodos de evaluación, las instalaciones de las sedes y la asignación de profesorado en la Universidad de Hubei, el artículo identifica problemas prácticos como la cobertura limitada y la insuficiencia de recursos docentes. Se proponen estrategias de mejora correspondientes para abordar los desafíos en el desarrollo de los cursos, incluyendo la seguridad, la dotación de profesorado, las condiciones de las sedes y el apoyo financiero. Desarrollo sostenible del parkour en las universidades.
El parkour, un deporte emergente que combina libertad, innovación y practicidad, ha ganado popularidad entre los jóvenes en los últimos años. Este artículo toma como ejemplo la Universidad de Hubei para explorar sistemáticamente la situación actual y la importancia de ofrecer cursos de parkour en las universidades. En primer lugar, se describe el origen, la clasificación y las características básicas del parkour, analizando su papel positivo en la promoción de la salud física y mental de los estudiantes. A continuación, se profundiza en el importante valor de ofrecer cursos de parkour en las universidades desde la perspectiva de la construcción de la cultura deportiva y la mejora de las cualidades integrales de los estudiantes. Basándose en un estudio de campo sobre la escala, el contenido docente, los métodos de evaluación, las instalaciones y la asignación de profesorado de los cursos de parkour en la Universidad de Hubei, el artículo señala que el curso actualmente enfrenta problemas prácticos, como la cobertura limitada y la insuficiencia de recursos docentes. También se proponen estrategias de mejora correspondientes para abordar los desafíos que enfrenta el desarrollo del curso, incluyendo la seguridad, la dotación de profesorado, las condiciones del recinto y el apoyo financiero. Por último, el artículo analiza las perspectivas de desarrollo de los cursos de parkour en las universidades, enfatizando la necesidad de ampliar gradualmente la cobertura del curso, optimizar el sistema de enseñanza y fortalecer el desarrollo profesional para promover el desarrollo sostenible del parkour en las universidades.
URL
Parkour en el Medio Natural: Fomentando Habilidades Motrices en la Educación Primaria
Autor
Ortiz-Quintana
2024
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Universidad de Valladolid
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Educación Física, Medio natural, Habilidades motoras, Parkour, Salud
Resumen
Este Trabajo Fin de Grado aborda la Educación Física en el medio natural, buscando integrar la naturaleza en los entornos educativos para promover la actividad física, las habilidades motoras a través de la conexión con el entorno natural. Se realizó un estudio de caso en una escuela primaria, implementando actividades físicas en el medio natural. Se concluye haciendo ver que esta propuesta no sólo fomenta un estilo de vida saludable, sino que también enriquece el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes, recomendándose su inclusión en el currículo escolar.
URL
El repositorio web Episteme Parkour
Autor
Miranda-Ullán et al.
2024
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Tándem. Didáctica de la Educación Física
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
URL
The Effect of Physical Education Content on Children’s Activity During Recess
Autor
Vanluyten et al.
2024
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American Journal of Health Education
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Resumen
ackground
Physical activity plays a crucial role for primary and secondary prevention of various chronic diseases that can lead to premature morbidity and mortality.
Purpose
This study was designed to investigate (a) elementary boys’ and girls’ voluntary participation in team handball during recess, while it was being simultaneously taught in physical education (the intervention phase) and after the physical education lessons had concluded (maintenance phase); and (b) the moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) levels during physical education, team handball recess, and traditional recess.
Methods
One hundred thirty third grade elementary school children (53 girls, 77 boys) from six schools were taught a 10-lesson team handball unit during physical education. Ten team handball recess sessions (20 min) were organized during lunch recess in which children could voluntarily participate. Systematic observation was used to assess children’s MVPA in all settings.
Results
There were no significant differences between boys (49%) and girls (55%) for participation in team handball recess during intervention and maintenance phases. Boys achieved more MVPA in physical education (33% vs 29%, p < .001), team handball recess (52% versus 47%, p < .05) and traditional recess (51% versus 40%, p < .05) compared to girls.
URL
Generalization and Maintenance of Participation in Parkour and Team Handball Recess in Elementary Schools
Autor
Cheng et al.
2024
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Journal of Teaching in Physical Education
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
comprehensive school physical activity program (CSPAP); generalization and maintenance of behavior change; sex; skill level
Resumen
Purpose: We investigated elementary school children’s voluntary participation in parkour and team handball recess during generalization and maintenance by skill level and sex. Methods: In six schools, 45 girls and 68 boys from different classes received a 10-lesson sport education parkour (second grade) and team handball (third grade) season in physical education. Children’s participation in parkour and team handball recess during (generalization) and after the sport education season concluded (maintenance) was recorded and analyzed using the Poisson loglinear regression model to investigate the effects of skill level and sex. Results: Children’s participation in parkour (72%) was higher than team handball recess (47%) during generalization, p < .001. During maintenance, children’s participation in parkour (44%) was lower than team handball recess (49%), p < .001. Effects of skill level and sex were found in both phases. Conclusions: Coordinating physical education with recess can promote children’s participation in physical activity during recess.
URL
Parkour para la inclusión y la equidad
Autor
Tarín et al.
2024
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La educación física en la escuela: recursos, experiencias y prácticas innovadoras en educación infantil y primaria
Tipo de publicación
Capítulo de libro
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
URL
El proyecto No Limits: una experiencia piloto para la promoción de las actividades deportivas entre los jóvenes de altas capacidades intelectuales
Autor
Marcen et al.
2024
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Journal of Sport and Health Research
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
participación deportiva; formación; Erasmus; jóvenes; entrenadores
Resumen
El proyecto "No Limits Sport for Gifted Children" (Erasmus+ Sport) fue diseñado para investigar y promover la participación deportiva de jóvenes con altas capacidades intelectuales (ACI), abordando sus barreras específicas y necesidades particulares. A través de una colaboración estratégica entre instituciones de España y Letonia, el proyecto se estructuró en cuatro fases: preparación, implementación, evaluación y difusión, mediante el desarrollo de actividades como talleres de formación para entrenadores, análisis de necesidades y una experiencia piloto con niños ACI. Los resultados revelaron que el 84% de los jóvenes ACI practicó deporte en el último año, destacando el baloncesto, atletismo y fútbol como deportes preferidos. Sus principales motivaciones fueron la diversión (34,6%) y el gusto por el deporte (19,6%). Sin embargo, los ACI presentaron menores tasas de interés general por el deporte (48% poco o ningún interés) y mayor inactividad (16%) en comparación con la población general. Además, los entrenadores mostraron un conocimiento limitado sobre las necesidades de este grupo, estando el 51,5% familiarizados con la ACI, pero con escasa formación específica. La experiencia piloto involucró a 70 jóvenes en actividades como orientación y parkour, logrando altos niveles de satisfacción. Asimismo, los talleres capacitaron a 142 entrenadores y docentes, quienes valoraron positivamente la utilidad y aplicabilidad de la formación. El proyecto destaca la importancia de estrategias inclusivas que combinen sensibilización, formación específica y entornos deportivos adaptados para maximizar los beneficios físicos, cognitivos y emocionales del deporte en jóvenes ACI. Esto subraya la función del deporte como pilar fundamental para su desarrollo integral.
URL
"Parkour" en la escuela: cómo educar en altruismo mediante el movimiento
Autor
Torronteras González
2023
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Tándem. Didáctica de la Educación Física
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Este artículo pretende servir como una guía empírica para que profesores, educadores y pedagogos conozcan de primera mano la potencialidad del parkour de cara a trabajar valores altruistas. Las conclusiones a las que arribamos han sido extraídas tras más de diez años de trabajo directo con jóvenes, adolescentes y adultos por toda España, una labor a la que la Asociación Nacional Difusión Activa Pro Parkour sigue dedicándose en ciudades como Madrid, Sevilla, Barcelona y Málaga, entre otras.
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Aprendizaje en Educación Física: Investigación proyectiva de Talleres Extracurriculares desde el Enfoque de Parkour
Autor
Méndez Carcelen et al.
2025
|
Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
parkour, talleres extracurriculares, educación física, capacidades físicas
Resumen
La presente investigación proyectiva tuvo como objetivo generar una propuesta de talleres extracurriculares de educación física desde el enfoque parkour, dirigida a los estudiantes de Educación General Básica Media de una escuela fiscomisional ubicada en la Provincia de Pichincha-Ecuador. El estudio se realizó durante el año escolar 2023-2024, con un diseño de campo, transversal y multi eventual. Se aplicó una encuesta a 81 estudiantes de 5to, 6to, y 7mo grado, un docente de educación física y cuatro autoridades de la institución. Mediante análisis descriptivo y estadística básica, el diagnóstico revela que los estudiantes participantes poseen capacidades físicas requeridas, aunque hay áreas que necesitan mejora, como la flexibilidad. Además, se determinó que las estrategias actuales de enseñanza son efectivas pero limitadas en recursos audiovisuales. La implementación de talleres extracurriculares de parkour es viable y podría mejorar tanto las capacidades físicas como el desarrollo personal y social de los estudiantes, potenciando su bienestar y rendimiento académico. La propuesta aporta con una planificación estructurada y material audiovisual para el entendimiento de las diferentes técnicas de parkour, una metodología importante para la formación de los estudiantes.
URL
AtraParkour: una propuesta innovadora para fomentar la adherencia a la actividad física en Educación Física
Autor
Lloret-Parra et al.
2025
|
Lecturas: Educación física y deportes
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Deportes alternativos, Juego, Motivación, Parkour
Resumen
La baja adherencia a la actividad física constituye uno de los principales desafíos actuales en los ámbitos educativo y sanitario. Para revertir esta tendencia y fomentar estilos de vida activos desde edades tempranas, se presenta la experiencia de AtraParkour, un deporte alternativo que combina la persecución lúdica del “pilla-pilla” con elementos del parkour y la lógica competitiva del World Chase Tag. El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto de su implementación sobre la motivación, el disfrute y la percepción de competencia motriz del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, valorando su utilidad como estrategia metodológica para favorecer la adherencia a la práctica físico-deportiva. La propuesta fue diseñada para su aplicación en Educación Física y en contextos recreativos, utilizando materiales accesibles y estructuras móviles que permiten su adaptación a distintos espacios. Se describen sus fundamentos pedagógicos, las características del espacio de juego (Parkour Park), sus reglas generales y sus tres modalidades principales: clásica, individual y numerada. Los resultados evidencian una alta implicación del alumnado, una mejora en la percepción de competencia y un elevado nivel de disfrute, factores determinantes para consolidar hábitos activos a largo plazo. Esta propuesta se alinea con los principios del aprendizaje significativo, el enfoque competencial y la Teoría de la Autodeterminación, consolidándose como una herramienta eficaz e inclusiva para promover la actividad física escolar a través del juego, la creatividad y la motivación intrínseca.
URL
Nuevas tendencias Educativas en Educación Secundaria: Introduciendo el Parkour en el aula de Educación Física
Autor
Cuadrado-Pérez
2025
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Universidad de Oviedo
Tipo de publicación
Tesis doctoral o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Educación Física Escolar, Educación Secundaria Obligatoria
Resumen
En la actualidad, todavía podemos encontrar clases de educación física basadas en un enfoque tradicional que, en muchos casos, limita el desarrollo integral de los y las estudiantes. El propósito de esta tesis es proponer un cambio significativo que se adapte a las necesidades y deseos del alumnado, con el objetivo de brindar una educación física de calidad que esté en sintonía con los tiempos modernos. En este sentido, la presente tesis se ha centrado en el objetivo principal de conocer el impacto de un programa de intervención a través de una disciplina deportiva contemporánea que podría ofrecer una solución atractiva para este desafío, el parkour. Conocido por el desarrollo de habilidades como saltos, volteretas y equilibrios, podría desempeñar un papel clave como contenido estimulante para el estudiantado de educación física.
URL
Diseño y validación de un Test Indoor de Parkour (TIP) Impacto de este contenido en estudiantes de secundaria y su perspectiva de género
Autor
Cuadrado-Pérez & Fernández-Río
2024
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Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Test, Parkour, Género, Educación física, habilidades motrices.
Resumen
El Parkour es una disciplina deportiva que, introducida dentro del currículo educativo, ofrece una herramienta atractiva y motivante desde la que potenciar el desarrollo de la coordinación motriz del alumnado. El presente estudio planteó dos objetivos: 1. diseñar y validar un Test Indoor de Parkour para ser usado en el aula de Educación Física y 2. implementar un programa de intervención de este deporte y comprobar su impacto en un grupo amplio de estudiantes, siguiendo un diseño pre-experimental. Accedieron a participar un total de 146 estudiantes de 1º de la ESO (12 y 14 años). Los resultados muestran: en primer lugar, una estabilidad en el Test Indoor de Parkour, lo que indica que es válido y fiable y, en segundo lugar, una mejora significativa en los tiempos invertidos entre el pre-test y el post-test (p ≤ 0,05) tras el programa de intervención, lo que muestra que fue exitoso. Haciendo un análisis de los resultados obtenidos en relación al género, y según los datos de la ANOVA, descubrimos una evolución similar entre chicas y chicos, aunque son estos últimos los que marcan tiempos significativamente mejores en ambas pruebas. Los datos recogidos confirmarían la validez y fiabilidad del instrumento, pudiendo ser aplicado en otros centros educativos que opten por introducir este tipo de habilidades en su programación educativa, facilitando una herramienta con la que poder evaluar los progresos del alumnado. Además, el programa de intervención basado en el contenido del Parkour logró mejorar la respuesta motriz de los estudiantes, tanto de chicos como de chicas, lo que muestra la bondad de este contenido.
URL
Escala de valoración diferenciada para la evaluación del recorrido de parkour
Autor
Álvarez-Sánchez et al.
2024
|
Tándem. Didáctica de la Educación Física
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
URL
Generalization of Participation in Physical Activity From Physical Education to Recess in Two Elementary School Classes
Autor
Vanluyten et al.
2024
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Journal of Physical Education & Sports Studies
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Transfer, parkour, MVPA, comprehensive school physical activity program (CSPAP)
Resumen
The purpose of this study was to investigate the generalization of participation in
parkour from physical education to parkour recess in two different elementary school classes
taught by the same teacher. One class of 2nd grade (n = 19) and one class of 3rd grade (n= 26)
elementary school children were taught a seven-lesson parkour unit during physical education.
The teacher and the children were new to parkour, and the teacher taught each lesson first to the
second-grade class followed by the third-grade class. The voluntary participation and MVPA of
children from both classes in six parkour recess sessions connected with seven physical education
lessons were recorded. In physical education, MVPA, lesson context, and teacher’s physical
activity promotion in both classes were investigated. Results indicated that more time was spent
in management in grade 2 (50%) compared to grade 3 (45%). In grade 3, children had more skill
practice and achieved more MVPA compared to second graders during physical education (38%
versus 35%, p<.001). There was more in class physical activity promotion in third grade (15%)
compared to second grade (7%). More children from 3rd grade participated in parkour recess
(74%) compared to children from 2nd grade (43%, p=0.001), although both groups achieved
similar mean MVPA levels (70%). The generalization of participation in parkour from physical
education to recess varied between classes taught by the same teacher. This might be the result of
teaching the content to two classes, which enabled the teacher to adapt the content and refine
teaching strategies.
URL
Diseño e implementación de unasituación de aprendizaje de parkour en secundaria através del Estilo actitudinal
Autor
Miranda-Ullán et al.
2024
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Revista Española De Educación Física Y Deportes
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, Autorregulación, Estilo Actitudinal, Evaluación Formativa, Educación Física
Resumen
La demanda por parte del alumnado de Educación Física (EF) de nuevos contenidos, hace de la implementación del parkour en el aula un contenido ideal en la actualidad. El origen y los valores de esta práctica deportiva nos brindan además múltiples oportunidades educativas respecto al trabajo de diferentes competencias relacionadas con la responsabilidad individual y grupal, la autonomía y la autorregulación. En este sentido, los pilares metodológicos del Estilo Actitudinal (EA), junto a la inclusión de estrategias basadas en el modelo de Autorregulación, se constituyen como una excelente opción para abordar este contenido. Todo ello, con el fin de lograr un desarrollo integral del alumnado en clave de las capacidades cognitivo–intelectuales, pero sobre todo de las afectivo–motivacionales, de relaciones interpersonales y de inserción social.
URL
Use of parkour in primary school physical education to develop motor creativity, divergent thinking, movement competence, and perceived motor competence
Autor
Yolcu et al.
2024
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Physical Education and Sport Pedagogy
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Adventure education model, non-linear pedagogy, physical literacy, quality physical education
Resumen
As an extension of adventure education in school physical education, parkour has the potential to develop problem-solving and creative thinking along with the development of curriculum linked motor competencies and self-competence in a fun and risk-taking environment. This study aimed to investigate whether an adventure education model-based parkour intervention is more effective than the regular physical education in development of divergent thinking, motor creativity, movement competence and perceived motor competence of fourth-grade students.
URL
Possibilidades e desafios no ensino das práticas corporais de aventura nas aulas de Educação Física escolar
Autor
Leder & Correa
2023
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Motrivivência
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Portugués
Palabras clave
Educação ambiental, Educação física, Práticas corporais de aventura
Resumen
Trata-se de uma pesquisa qualitativa com o objetivo de compreender os limites, possibilidades e contribuições das Práticas Corporais de Aventura nas aulas de Educação Física em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Curitiba. Os participantes da pesquisa foram 30 alunos, entre 9 e 10 anos, de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental. Foram organizadas aulas na disciplina de Educação Física, visando vivência das modalidades de orientação, slackline, arvorismo, parkour e skate. A coleta de dados foi feita a partir de questionário semiaberto, relatórios de campo e relato escrito dos estudantes. Os dados foram analisados e interpretados a partir da identificação de categorias de análise. Os resultados da pesquisa revelam que as Práticas Corporais de Aventura podem contribuir com ações ambientais, modificando a relação ser humano e natureza, de modo crítico, democrático, emancipatório e transformador.
URL
Assassin's creed as immersive and interactive architectural history
Autor
Champion
2023
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Assassin's Creed in the Classroom: History's Playground or a Stab in the Dark?
Tipo de publicación
Capítulo de libro
Idioma
Inglés
Palabras clave
Ancient Greece; Assassin's Creed II; Assassin's Creed Origins; Assassin's Creed: Unity; Autodesk; Conceptual fidelity; Egyptian Oracle; Epic Games; Escape room; Experiential realism; Fortnite; Game mode, 3D visualization; Heinrich; Jesse Schell; Johan Huizenga; Machinima; Magic circle; Microsoft; Notre-Dame de Paris; NPC; Parkour; Roblox; Rome; Scholarly games; Social AI; Vitruvius; Wölfflin
Resumen
Can we use commercial video games such as the Assassin's Creed series to add rich immersiveness and meaningful interactivity to architectural history? In this chapter, I argue for a resounding yes: student-led decision-making, a cultural sense of place through smarter NPCs, and heightened embodiment can be developed with both current and potential future versions of these games, especially with Origins, Odyssey, Valhalla, and upcoming versions. If we can increase immersiveness and interaction for architectural history education, we will go some way toward bridging the gap between text-based criticism and the experience of architecture as a three-dimensional artifact and four-dimensional environment. We still have issues of authenticity, violence, and meaningful learning to tackle, but I suggest some potentially fruitful solutions. These include using the game to match architectural details and styles by finding architectural cues or matching materials to styles, locations, building type, era, or craft professions to construct or deconstruct past buildings authentically; guessing cultures, social roles, or architectural personalities via cultural and social clues; and leveraging the Assassin's Creed series use of parkour to explore and understand the building as a spatial and constructional reverse escape room. If the Discovery Tour and the map-based photo-sharing feature could be extended, student-led historicallybased quests could add to the game's non-violent potential as an educational resource.
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