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EDUCATION SCIENCES
Education - Pedagogy -
Didactics - etc.
La mejora de habilidades motrices en Educación Física en tercer ciclo de primaria: el caso del parkour
Autor
Antolín
2017
|
Universidad de Valladolid
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Educación física, educación primaria, habilidades, parkour, modelo de aprendizaje, intervención didáctica
Resumen
Este documento está encaminado en el desarrollo de las habilidades motrices en el área de Educación Física, centrándose en aquellas habilidades relacionadas con: saltos, giros y desplazamientos. El proyecto se ha llevado a cabo en quinto curso de Educación Primaria y está adaptado al contexto en el que se desarrolla. En esta intervención educativa, realizaré una serie de sesiones encabezadas por un modelo de aprendizaje basado en el conocimiento de la motricidad a través del movimiento, cuyo eje central será el Parkour.
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Corrección de la motivación de los alumnos de séptimo grado hacia la educación física mediante el parkour dentro de la tercera lección adicional
Autor
Yuryevich Pak & Ivanovna Konstantinova
2017
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Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Ruso
Palabras clave
Motivación, educación física, parkour, lección escolar, tercera hora, escolares
Resumen
El artículo considera la conveniencia de utilizar medios de parkour en el marco de la tercera lección de cultura física para corregir la motivación de los alumnos hacia la cultura física. Los autores describen el método experimental de utilización de los medios del parkour y los resultados de su aplicación en el proceso educativo. Dado que el tema de la aplicación de los medios del parkour en el marco de las lecciones de educación física no se ha estudiado anteriormente, los resultados del estudio tienen importancia teórica y práctica para su ulterior desarrollo.
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Using Parkour for Teaching Personal and Social Responsibility: Implications for Practitioners
Autor
Gadea & Jacobs
2016
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Journal of Physical Education, Recreation and Dance
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Resumen
The purpose of this article is to explore the advantages of engaging youth in the sport of parkour and to provide physical education teachers and after-school club coaches with strategies to integrate personal and social responsibility lessons while practicing parkour.
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Diseño y evaluación de una intervención didáctica fundamentada en la opinión del alumnado
Autor
López
2016
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Universidad Politécnica de Madrid
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Conocer y analizar la percepción del alumnado sobre la docencia en las clases es un punto clave para poder desarrollar contenidos que satisfagan sus necesidades, y al mismo tiempo les proporcione un aprendizaje y desarrollo plenos. Por ello, en este proyecto se desarrolla una unidad didáctica elaborada a partir de los resultados obtenidos de un primer estudio sobre la percepción del alumnado; posteriormente, y tras llevar a la práctica dicha unidad, se realiza un segundo estudio para analizar el efecto que ha tenido la misma en los alumnos. Los resultados de ambos estudios nos muestran la importancia de tener en cuenta la opinión del alumnado a la hora de diseñar nuestra actuación docente
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El parkour como contenido para la didáctica de la Educación Física en Educación Primaria: una propuesta didáctica
Autor
Rodríguez Estevez et al.
2016
|
12º Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Salud: Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Nutrición, Psicología, Educación Física y Deporte : Pazo da Cultura
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
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Propuesta didáctica centrada en las nuevas tendencias deportivas para el fortalecimiento de la creatividad motriz de los estudiantes de segundo grado del colegio Vista Bella
Autor
Layton
2016
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Universidad Libre de Colombia
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Los sistemas educativos en la escuela presentan sistemas tradicionales en la clase de educación física donde se tornan a veces repetitivos en sus prácticas generando desinterés en los estudiantes. Siendo una materia con ilimitadas formas de desarrollo y aportes al estudiante no puede ser limitada a ciertos movimientos, deportes, contenidos y formas de llevarla a cabo que no le proporcionan al estudiante mayor libertad o participación desde el punto de vista de generarle propuestas diferentes o que el mismo las plantee. La educación en la actualidad en Colombia y en el mundo tiene como objetivo fomentar la capacidad creativa de los estudiantes y para lograrlo se deben plantear formas didácticas adecuadas y acertadas para cumplir este objetivo. De igual forma se logran observar practicas motrices nuevas denominadas aquí como nuevas tendencias deportivas, expuestas en su mayoría por jóvenes que buscan explotar su potencial creativo, así es como parece en el mapa la posibilidad de generar propuestas didácticas que aprovechen estos elementos para potenciar, fomentar y fortalecer la creatividad y el pensamiento creativo a través de estas prácticas. Es así como se genera la necesidad de fortalecer nuevas miradas didácticas acordes con los avances y tendencias culturales de movimiento humano deporte y recreación. De acuerdo a ver la creatividad como una competencia contemporánea, y la condición de la educación física en el desarrollo de esta competencia. Y también la necesidad de identificar el posible aporte pedagógico de las nuevas tendencias deportivas a las didácticas escolares de la clase de educación física y el desarrollo de los procesos creativos.
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Experiencia "Lusakan Parkour": Taller extraescolar en secundaria
Autor
Soriano
2015
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XI Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el deporte escolar
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, Taller Extraescolar, Ocio, Educación Física.
Resumen
Lusakan Parkour es el nombre elegido por el grupo de alumnos y alumnas que forman parte de la Escuela de Parkour en un centro educativo de Secundaria de El Puerto de Santa María. Ha sido en este curso escolar 2014-2015 dónde se ha puesto en marcha este Taller Deportivo Extraescolar de una actividad tan novedosa y particular como es el Parkour. El Parkour, básicamente, es una actividad dónde se utiliza cualquier elemento de la arquitectura urbana para seguir tu propio camino, superando los obstáculos que se interpongan en él, y poder llegar a un destino. Es una disciplina deportiva que no se basa en la competición. El Parkour, derivado del Arte del Desplazamiento, sienta las bases de lo que prácticamente todo niño-a en su infancia ha tenido que desarrollar: la carrera, el salto, la trepa… y toda una serie de movimientos para el desplazamiento por el entorno. Por ello, esta actividad tiene cabida en el ámbito escolar y extraescolar, bajo una orientación profesional y adaptación de nuevos recursos. Este proyecto se desarrolla fuera del horario lectivo, dónde ha tenido lugar una experiencia con alumnado adolescente ávidos de experimentar, moverse y crecer física y psicológicamente.
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Nuevas tendencias en Educación Física: El parkour en la escuela
Autor
González
2015
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5º Congreso Munidal del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
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El alumnado con TDAH y la Educación Física: una revisión bibliográfica
Autor
Queizán et al.
2015
|
XI Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el deporte escolar
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
TDAH, LOMCE, Educación física, Situaciones motrices, Deportes seleccionados
Resumen
El presente artículo pretende hacer una propuesta práctica al artículo previo “El alumnado con TDAH y la Educación física: Una revisión bibliográfica”, por el que se entiende la importancia de una adecuada orientación del área de Educación Física para el alumnado con TDAH. A través de lo expuesto en La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa se pretende hacer una propuesta de actividades adecuadas para el alumnado con TDAH, posibilitando una alternativa motivadora en las clases de Educación Física en la ESO dentro del marco legislativo de la LOMCE. La LOMCE contempla situaciones y contextos de aprendizaje variados, estructurando la materia de Educación Física en torno a cinco tipos de situaciones motrices diferentes. En este artículo se hondará en las cinco situaciones y se especificará qué deportes son los más adecuados para cada una de estos apartados. Con respecto a las situaciones de las acciones motrices individuales, se ha valorado la práctica de una actividad novedosa como es el “parkour”, en las situaciones de las actividades de oposición, las artes marciales y la esgrima, en las situaciones de cooperación, el voleibol, en las situaciones en medios no estables, el senderismo y las carreras de orientación y en las situaciones de índole artística o de expresión, la danza y el yoga. Todas las actividades y deportes se han seleccionado específicamente pensando en el alumnado con TDAH para que pueda desarrollar todas sus potencialidades y mejorar en la auto-gestión de sus características propias, para mejorar así su situación personal dentro y fuera de la escuela.
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Aprendizaje cooperativo mediante el parkour en el ciclo superior. Unidad didáctica "Buscando otros caminos… Parkour"
Autor
Sánchez et al.
2014
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IX Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, evaluación compartida, coevaluación, aprendizaje cooperativo .
Resumen
Esta comunicación presenta una unidad didáctica (UD) diseñada y puesta en práctica por dos maestros de Educación Física. La UD titulada “Buscando otros caminos…Parkour” se ha puesto en práctica en cursos de ciclo superior de escuelas públicas de la provincia de Barcelona y actualmente se está aplicando en algunos otros centros de esta misma y de otra provincia catalana. El diseño de esta UD se planteó a partir de la publicación “El Parkour en la escuela” de Suarez, C. y Fernández, J. (2012) y su comunicación en el anterior congreso como posible contenido educativo en el área de Educación Física. Nos pareció sumamente motivador y significativo de manera que aunamos nuestra forma de trabajar con este excelente contenido creando una UD diseñada en base a la competencias básica, el dominio de acción en un entorno estable y sin interacción con los otros, integrando y explicando claramente como se da la evaluación compartida, la autoevaluación y la coevaluación en una propuesta de aprendizaje cooperativo que tiene presentes los siguientes componentes: interdependencia positiva, interacción promotora de meta, compromiso y responsabilidad individual como colectiva, habilidades interpersonales y de grupo además de la autoevaluación regular.
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Las prácticas corporales alternativas en las clases de educación física del nivel secundario
Autor
Libaak
2017
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Universidad Católica de Córdoba
Tipo de publicación
Tesis doctoral o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Educación física. Enseñanza secundaria. Innovaciones educacionales.
Resumen
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Experiential Learning in an Afterschool Parkour Program
Autor
Langley & Frimming
2017
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KAHPERD Journal
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Physical activity, experiential learning, after school programs
Resumen
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Modelo de sesión con estrategia cooperativa en la técnica de los desplaces en Parkour: Educación Física Secundaria
Autor
Soriano
2016
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X Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Estrategias cooperativas, Parkour, desplaces.
Resumen
En el siguiente artículo se presenta una experiencia de modelo de sesión en las clases de Educación Física en Secundaria con un estilo nuevo, a través de estrategias cooperativas que permiten aprender la técnica más solicitada por el alumnado que practica el Parkour Educativo. Dentro de los múltiples movimientos que permite esta singular disciplina deportiva, la técnica de los desplaces, es decir, saltar un obstáculo de altura media-alta frente a nosotros, supone el reto más complejo y emocionante para todo adolescente en estas edades.
De ahí, que los modelos tradicionales basados en la pureza técnica de estas habilidades necesitan hoy en día de estrategias cooperativas para ofrecer mayor autonomía al alumnado que permita aprender con sus iguales. Superar un elemento de considerable altura a través de un salto rápido, fluido y eficaz es la máxima en Parkour y trasladarlo a un grupo-clase dónde todos participen activamente, haya distribución de grupos de trabajo para atender las necesidades de todos y aprendan nuevas variantes de la misma familia de desplaces es el objetivo de este artículo.
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Experiencia en la investigación cualitativa como alumnos en formación docente
Autor
Campos et al.
2016
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2das Jornadas de enseñanza, capacitación e investigación en Cs. Naturales y Matemática
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Experiencia, Indagación, Investigación Cualitativa, Jóvenes y adolescentes, Teoría de Riesgo
Resumen
En el presente trabajo se explicitan las ventajas que alcanzamos como grupo al realizar una primera investigación cualitativa propuesta por la Cátedra de Salud Personal, la cual se centrò en la percepción de riesgo que tienen los jóvenes que practican Parkour en la ciudad de Posadas. Aquí compartiremos el rumbo que fue tomando la indagación así como las vivencias, expectativas, pensamientos, planteos y desafíos, que fueron surgiendo. Tambièn se detalla/describe el resultado del acercamiento con jóvenes en un ámbito extraescolar y el crecimiento académico y personal de los integrantes del grupo.
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"Parkour" Un aprendizaje cooperativo
Autor
Fuentes Reguero
2016
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Tándem
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, Cooperación, Técnicas, Evaluación formativa, Obstáculos, Escala de valores
Resumen
En este artículo se refl eja cómo el parkour se convierte en un contenido adecuado para trabajar con alumnos y alumnas de primaria y secundaria desarrollando capacidades físicas, mentales y emocionales. La utilización de una metodología cooperativa y una evaluación formativa favorece el aprendizaje de las diferentes técnicas y la práctica con seguridad.
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Mi PLE: el Parkour
Autor
Juárez-Lara
2016
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Universidad de Jaen
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Con revolución tecnológica y la aparición de nuevas disciplinas deportivas éste proyecto se busca una conexión entre ambas de forma que deporte vaya ligado a tecnología, planteando una unidad didáctica la cual se puede reforzar con las vías online formando así un PLE personal. El deporte en el cual se basará el siguiente proyecto conocido como Parkour surgió en un pequeño pueblo de Francia (Lisses) hace unos 30 años, pero su fuerte impacto social entre los adolescentes lo obtuvo mediante videos que se han ido transmitiendo y formando parte del PLE de éstos, hasta el punto de la creación de tutoriales en la red los cuales han tenido un fuerte impacto social. Se buscará que los alumnos y alumnas a los que va dirigido el proyecto unan la tecnología digital y el deporte en si a su PLE personal.
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Un nuevo contenido en el área de Educación Física. El parkour
Autor
Montoro & Baena-Extremera
2015
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EmásF: revista digital de educación física
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, educación física, contenidos, innovación
Resumen
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Deportes extremos en la escuela: las tres dimensiones de los contenidos y el desarrollo del pensamiento crítico
Autor
Teixeira & Pereira
2015
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Innovación educativa
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Clases de Educación Física; Deportes Extremos; Dimensiones del Contenido; Pensamiento crítico.
Resumen
Describimos una experiencia didáctica en clases de Educación Física realizada durante el 1° semestre de 2014, para alumnos del 6º año de Educación Primaria, con edad promedia de 12 años, de una escuela pública ubicada en una región periférica de la ciudad de São Paulo (Brasil), en la cual los deportes extremos fueron incluidos bajo las tres dimensiones del contenido (conceptual, procedimental y actitudinal) como parte del Proyecto de Centro de la escuela. Por medio de esa experiencia pedagógica, en la cual los alumnos y alumnas pudieron vivenciar, comprender, reflexionar, analizar, debatir y producir conocimiento sobre esa manifestación de la cultura corporal del movimiento, se notó un aumento en el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado en sus dibujos y contenidos de sus diálogos con el profesor.
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Parkour as Health Promotion in Schools: A Qualitative Study on Health Identity
Autor
Grabowski & Thomsen
2014
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World Journal of Education
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Resumen
In the present paper, we highlight the potential role of parkour in school-based health promotion. In a school setting, it is often difficult to promote health and healthy behaviour in ways that make sense and appeal to pupils. Research suggests that initiatives incorporating a focus on identity and on presenting health in new and different ways are more likely to succeed in generating engagement, participation and involvement and thereby to affect learning outcomes and behaviour change. In the present paper, we explore and discuss parkour as just such a new and different approach. We do this using an empirically and theoretically tested concept of health identity as our main theoretical and analytical component. We present our findings in three main themes: 1) Changed self-images provide opportunities for social inclusion, 2) New observations of others force pupils to reconsider roles and hierarchies and 3) Togetherness and non-competitiveness generate a sense of belonging. The paper provides teachers and school health practitioners with important knowledge about why they may wish to incorporate parkour into school health promotion and equally important knowledge about how a focus on health identity is essential if they are to ensure conditions that facilitate significant health-promoting effects for all pupils--not just for those who are already healthy.
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El Acroparkour Escénico Escolar, un contenido con método cooperativo en Secundaria. Una experiencia innovadora
Autor
Soriano
2014
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IX Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Educación Física Artística, Aprendizaje Cooperativo, TICs, acrobacias, coevaluación.
Resumen
El Acroparkour Escénico Escolar (ApEE a partir de ahora), es una variante del Acrosport que además combina movimientos propios del Parkour. Es una modalidad que integra tres elementos fundamentales: formación de figuras o pirámides corporales, movimientos naturales y acrobáticos del Parkour y un componente coreográfico que le atribuye una disciplina artística-expresiva. El ApEE se caracteriza por una manifestación grupal en la que el cuerpo y sus dimensiones actúan como eje de trabajo apoyándose en otros compañeros y en materiales concretos. Este nuevo contenido se adapta perfectamente al contexto escolar de la clase de Educación Física en la etapa de Secundaria; sólo basta con un espacio escénico para su realización. Con ésta actividad se desarrollan capacidades técnicas y físicas (lateralidad, esquema corporal, equilibrios y habilidades gimnásticas) actitudes creativas y también prosociales (relación, encuentros, voluntad y responsabilidad) que hacen del ApEE un tipo de tendencia educativa post-moderna que forma parte del Arte del Desplazamiento, del Equilibrio y de la Expresión.
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